ليكن مثلا العدد 10 متعلمين 10 معلمين 10 اولياء امور
وبعد توزيع البطاقات على المعنيين يتم جمعها تمهيدا لعملية حساب المؤشرات
ثانيا يجب استخدام مصفوفة مدون بها جميع الممارسات
مع ملاحظة انه ليس من الضروري تكرار نفس الممارسة في جميع البطاقات مثلا التي تقيس القدرة المؤسسية
بل يمكن ان تكون الممارسة مثال 1 1 1 1 في بطاقة تقييم المتعلم للقدرة المؤسسية ولا توجد في بطاقة اخرى من
بطاقات القدرة المؤسسية
لذا ندون درجة الممارسة بعد جمعها من جميع بطاقات المتعلمين
ممارسة 1 1 1 1 حصلت على 20 درجة
حتى نحصل على المتوسط لهذه الممارسة نقسمها على عدد البطاقات او عدد الافراد الذين طبقت عليهم البطاقة واجابوا على نفس الممارسة
20 / 10 = 2
ونكون حصلنا على درجة الممارسة
اما لنحصل على درجة المؤشر
نجمع درجات متوسطات الممارسات لنفس المؤشر التي سبق وحصلنا عليها مثلا
2 + 3 + 3+ 4+ 3 +2 +4+4+4+3= 32
مثلا درجة 32 هي مجموع متوسطات اول مؤشر في الرؤية
وعدد اسئلة اول مؤشر في الرؤية هي 12 سؤال
للحصول على درجة المؤشر نقسم مجموع متوسطات الممارسات على عدد الاسئلة
32 / 12 = 2.6 ويجبر الرقم طالما اكبر من 2.5 للرقم الاكبر منه وهو 3
وللحصول على درجة المعيار
نجمع مجموع متوسطات المؤشرات التي حصلنا عليها وتقسم على عدد المؤشرات للمعيار كله
وبذلك نحصل على متوسط المعيار
أهم الأعمال الدورية التي يجب علي ناظر ومدير المدرسة متابعتها بالمدرسة
أولا : - الأعمال الدورية الشهرية:
1. في اليوم الأول من كل شهر :
أ صرف الأجور للعاملين ب – عمل حساب التغذية
2. في اليوم الثالث من كل شهر :
أ- عمل الاحصاءات الشهرية للطلبة ( ترسل الي شئون الطلبة )
ب- عمل كشف التمغة الشهري ( يرسل الي قسم المخازن والمشتريات )
3. في اليوم الخامس من كل شهر :
تحرير كشوف المرتبات عن الشهر الحالي ( ترسل لماهيات الأدارة )
4. في اليوم العاشر من كل شهر :
إرسال كشوف المرتبات بعد الصرف وبعد توريد ما لم يصرف
5. في اليوم الخامس والعشرين من كل شهر :
صرف إيجار المبني ( المدارس المؤجرة ) ( يرسل الي قسم المباني بالادارة )
ثانيا : استعاضة السلفة المستديمة كلما قاربت علي النفاذ :
ثالثا : الأعمال الهامة التي تؤدي بالمدرسة :
1. في شهر يناير من كل سنة :
أ- تحرير اقرارات الحالة الاجتماعية من اربع صور لجميع العاملين بالمدرسة واعتمادها وارسالها لشئون العاملين بالادارة والاحتفاظ بصورة بالملف الفرعي
ب- الاخطار عن اسماء الذين يحالون الي المعاش في السنة الميلادية الحالية
ج- تأخذ الواردة والصادرة رقم 1
د- طلب استمارات الامتحانات العامة
2. في شهر يونية من كل سنة :
أ- حصر الانتاج للجمعيات المدرسية واتخاذ الاجراءات المخزنية
ب- حصر الاصناف التالفة والقابلة للأصلاح لأتخاذ الاجراءات في كل منها
ج- جرد العهد الفرعية والكلية
3. في شهر يولية من كل سنة :
أ- انشاء سجل قيد التلاميذ
ب- البدء في طلب الدفاتر المالية وأدوات التعليم وما يلزم المدرسة استعداد للعام الدراسي الجديد
4. في شهر أغسطس من كل سنة :
أ- الحساب الختامي للأنشطة المدرسية المختلفة في 31/8
ب- اتمام تمديد المدارس بالدفاتر المالية والكتب وادوات التعليم
ت- استكمال اعداد الحجرات الدراسية ودهان السبورات لأستقبال التلاميذ
ث اعداد الجداول للسادة المدرسين
ج تنظيم عملية توزيع الكتب الدارسية وتسهيلها للطلبة
5- في شهر أكتوبر من كل سنة :
نقوم بإخطار شئون الطلبة بالادارة بالآتي :
أ- أصل وصورة من استمارات المستجدين إن وجدت
ب- تقوم المدرسة بعمل كشوف بأسماء الطلبة المحولين من وإلي المدرسة
ج- كشف بأسماء الطلبة المفصولين وموقفهم من القبول
د- كشف بأسماء الطلبة المعاد قيدهم
هـ تقوم المدرسة بعمل أصل وصورة من كشوف توزيع الكتب وترسل لقسم المخازن بالإدارة
6- في شهر نوفمبر :
7- الحساب الختامي لمشروع رأس المال الدائم بمدارس التعليم الزراعي
- اختصاصات إدارة المدرسة
أولا مدير ادارة المدرسة :
حيث تعددت وظيفة مدير بالمدارس إلي ( مدير أول – مدير أ – مدير ب ).
فتقع علي مسئولية مدير إدارة المدرسة توزيع الاختصاصات علي باقي هيئة الإدارة المدرسية ويكون مسئولا عن متابعة العمل المالي والإداري بالمدرسة والتحقيق مع العاملين المخالفين
أولا :مدير إدارة المدرسة الشئون المالية :
1. تشكيل لجان الجرد 2جرد الخزينة 3مستندات الصرف4اعتماد الماهيات والأجور
5-اعتماد كشوف الجرد والاستهلاك 6توجيه الصرف من الأنشطة واعتماد المستندات
7-متابعة تحصيل المصروفات المدرسة ومتابعة الأعمال المالية بالمدرسة
8-جرد السلفة المستديمة 9جرد خزينة المدرسة مرتين كل شهر
ثانيا مديرالمدرسة :
1. تشكيل لجان القبول بالمدرسة واعتماد قرارها 2توجيه البريد لجهات الاختصاص
3-تشكيل لجان قبول التحويلات بالمدرسة 4تشكيل لجان الجرد 5متابعة ورود الكتب وتوزيعها 6متابعة اعمال الترميمات البسيطة 7متابعة اعمال إصلاح الأثاث
8-متابعة تنفيذ التعليمات التي ترد للمدرسة من الأدارة
اختصاصات مدير اووكيل المدرسة
1 ش. ع 2 ش.ط
بجانب العمل الفني المكلفين به ،يتم توزيع العمل الإداري علي السادة الوكلاء :
1 شئون العاملين :
1. يخصص وكيل المدرسة لمتابعة أعمال شئون العاملين ويكون مسئولا عن الإشراف الإداري عليها ومطابقة الدفاتر والتأكد من عدم التجاوز والتسجيل أولا بأول الدفاتر واعتمادها والاشراف اليومي وتحركات العاملين
2. يكلف أحد الوكلاء بأعمال شئون الطلبة والإشراف علي إعداد قوائم الفصول
3. متابعة غياب التلاميذ واعتماد الغياب اليومي للمدرسة
4. متابعة التحويلات من إلي المدرسة واستيفاء الملفات
5. متابعة أعمال شئون الطلبة بالمدرسة
6. منح العاملين الأجازات العارضة
7. إعداد التقارير السنوية عن العاملين بالمدرسة
8. إخلاء العامل المنقول من المدرسة في التاريخ المحدد بأمر النقل مع ارسال ملف الفرعي وومفردات مرتبه وأخر صرفية للجهة المنقول اليها
9. إصدار الأوامر الادارية للعاملين بالمدرسة
10. اطلاع جميع العاملين بالمدرسة علي النشرات التي ترد للمدرسة والتوقيع عليها علي ان تحفظ النشرات بسجل خاص بها بعد تسجيلها بدفتر الوارد
توزيع أعمال المدرسة علي العاملين بها
- يجب اعادة توزيع الاعمال المالية والمخزنية علي العاملين لزيادة كفاءتهم وتحسين مستوي الاداء
- عدم استمرار العاملين الذين لديهم عهد ( نقدية او مخزنية ) بعملهم مدة تزيد عن خمس سنوات
- نصت المادة 51 من القانون 127 لسنة 1981 بند 5 علي انه يجب [ اجراء تعديل في اختصاصات العاملين المنوط بهم مباشرة الاعمال المالية ومراعاة عدم استمرار اي منهم في عمل واحد مدة تجاوز خمس سنوات
اختصاصات الأدارة المدرسية :
يقع علي مدير المدرسة أو وكيل المدرسة مسئولية حسن سير الأعمال المالية و الأدارية بحكم وظيفته في الأشراف والتوجيه ومتابعة التنفيذ
شئون العاملين
1. منح العاملين بالمدرسة الاجازات العارضة
2. تقديم البيانات الخاصة بالعاملين
3. اعداد التقارير السنوية عن العاملين بالمدرسة
4. اتخاذ اجراءات صرف السلف المقررة
5. اخلاء العامل المنقول من المدرسة في التاريخ المحدد بأمر النقل مع إرسال ملفه الفرعي ومفردات مرتبه واخر صرفية للجهة المنقول اليها
6. اصدار الأوامر الادارية باسناد العهد للعاملين وتودع هذه الأوامر بملفاتهم الفرعية وتخطر الادارة بذلك
7. التأكد من تسجيل عناوين العاملين بالمدرسة وبياناتهم بسجل 130 ع . ح وجميع البيانات الادارية التي تحدث للموظف أولا بأول .
8. اعتمادكشوف الأجور المرسلة للادارة للصرف بعد مراجعتها
9. التأكد من اعادة الكشوف بعد الصرف وتوريد الاجور التي لم تصرف
10. توزيع اعمال المدرسة علي العاملين بها
11. رفع طلبات الاجازات الاعتيادية بعد ابداء الرأي للإدارة
12. احالة العاملين بالمدرسة للجهة الطبية المختصة
اختصاصات شئون الطلبة
1. قبول التلاميذ المستجدين والمحولين واعادة القيد في حدود القواعد المقررة ( يتم تشكيل لجنة للقبول بمعرفة مدير المدرسة )
2. متابعة العمل في :
أ- سجل الرسوم المدرسية
ب- دفاتر الغياب للتلاميذ
ج- ملفات التلاميذ ( خاصة الجدد )
د- جرد العهد بالمدرسة ومتابعة ورود الكتب المدرسية
ه- عمل الاحصاءات الشهرية ( ترسل خلال الثلاث أيام الاولي من كل شهر )
( يعتبر مديري المدارس ونظارها منذ تسلمه العمل بالمدرسة عالما بجميع القوانين واللوائح التي تحكم العمل )
· اختصاصات مدير / وكيل المدرسة في الأعمال المالية بالمدرسة :
1. علي وكيل المدرسة أو مدير المدرسة فور علمه أو اكتشافه اختلاس او عجز في العهد بالمدرسة ان يقوم بابلاغ الادارة للنظر في تطبيق المادة 488 من اللائحة المالية والمادة 340 من لائحة المخازن
2. القيام بجرد خزينة المدرسة مرتين في الشهر علي الأقل
3. علي مدير المدرسة اطلاع العاملين بالمدرسة علي النشرات التي ترد للمدرسة والتوقيع عليها بالعلم وحفظها بملفاتها
4. الالتزام بأغراض الصرف من السلفة المستديمة والسلف المؤقتة
5. يجب الالتزام بأحكام اللائحة المالية الخاصة بدفاتر التحصيل 123 ومدة استعمالها – ومراجعتها والغاء القائم الغير مستعملة
6. (مدة استعمال الدفتر شهرين من تاريخ أول قسيمة وتجدد لمدة شهرين آخرين بمذكرة معتمدة من المدرسة
7. يجب مراعاة ان السكرتير قد استعمل الكربون ذو الوجهين
8. عدم الكشط او المسح / والتصويب يكون بالمداد الاحمر مع التوقيع بجانب التصويب من سكرتير المدرسة ومديرها
9. يكتب علي اخر قسيمة استخرجت جملة المبلغ المحصل بالحروف والارقام ويذكر ارقام القسائم ويوقع في نهاية التظهير كل من سكرتير المدرسة ومدير المدرسة
10. اعتماد مستندات شراء احتياجات المدرسة علي ان يسبق ذلك مذكرة شراء معتمدة من مدير المدرسة وناظر المدرسة
11. علي مدير المدرسة ان يطلع علي علم الخبر الدال علي توريد المبالغ للخزينة
12. علي مدير المدرسة التأكد من أن المبالغ التي تم تحصيلها بمعرفة السكرتير قد تم ايداعها بالبنك او بالبريد
13. في حالة الخطأ بدفتر 123 يجوز الغاء القسيمة ان تعذر تصويبها ويحتفظ بالأصل والصورة بالدفتر
14. علي مدير المدرسة اعتماد المستندات ( مستندات الشراء ) وتوجيه كل مستند الي الحساب الذي يصرف منه
15. علي مدير المدرسة تشكيل لجان الجرد بالمدرسة واعتماد استمارات الجرد 6 مخازن
16. علي مدير المدرسة الرد علي المكاتبات في الوقت المناسب ومتابعة القيد بدفتر الصادر والوارد وإنشاء ملف للنشرات والقرارات والتعليمات التي ترد للمدرسة ونظرا لإتساع الاختصاصات لمديري المدارس ونظارها بجانب النواحي الاشرافية فإنه يمكن تكليف بعض الوكلاء فيما يمكن ان يؤديه علي أكمل وجه مع توجيهيم ومتابعة الأعمال التي توكل اليهم
تعتبر الشئون المالية والإدارية من صميم عمل مدير المدرسة ، إذ بعدم قدرة المدير على التعرف على كيفية إدارة الشئون المالية والإدارية قد يتوقف العمل داخل المدرسة ، ومن الكفايات التي يمكن أن تتوفر في مدير المدرسة لتمكنه من إدارة الشئون المالية والإدارة ما يلي
1- أن يكون على دراية بالنظم المالية المناسبة.
2- أن يكون على دراية بالمصطلحات المالية المناسبة .
3- تحديد الأولويات المادية وفقا للاحتياجات .
4- تامين الميزانيات التي تُؤمن الأهداف المتفق عليها.
5- أن يكون لديه القدرة على التعامل مع آليات الإدارة المالية.
6- أن يعمل وفقا لإمداداته المالية أو وفقا للموازنة.
7- أن يقدم تقارير منتظمة ومستمرة على المصروفات من الموازنة.
ويضيف " صلاح الدين عبد العزيز " إلى هذه الكفايات التي يجب أن تتوافر لمدير المدرسة لتقدير التكاليف اللازمة لبرنامج أو مشروع معين ، ما يلي
- إجراء التحليلات الاقتصادية على مستوى المشروع أو البرنامج .
- معرفة أساليب بناء الميزانيات.
- تقدير الكلفة التعليمية على المستوى التفصيلي ( الوحدة بالمشروع أو البرنامج ) وكذلك على المستوى الإجمالي .
- تطوير ميزانيات المشروع أو البرنامج لدورات مستمرة ( سنة أو عدة سنوات ).
- توضيح الجدوى الاقتصادية والتعليمة للخطة وللمشروعات المدرجة بها .
أولا :: دور الموجه في تفعيل التعلم النشط والتقويم الشامل( في المدارس المرشحة للاعتماد )
1- يضع الموجه خطة لتنفيذ ورش عمل أثناء الأسبوع الثاني من أجازة نصف العام مع مدرسي مادته لتصميم أنشطة للوحدة الأولي من منهج الفصل الدراسي الثاني التعلم النشط بداخل الفصل ( يستثمر في هذه الورش خبرات مبعوثي المادة علي مستوي الإدارة التعليمية او علي مستوي المديرية اذا تم التنفيذ مركزيا بالمديرية
2- يكلف الموجه معلمي المادة بوضع خطة لتنفيذ ورش عمل أسبوعية خلال الاجتماع الأسبوعي لتصميم أنشطةمسبقة لما سيتم تدريسه في الأسبوع التالي .
3- يشرف الموجه علي تنفيذ الأنشطة التي يراها تلبي جميع الاحتياجات التعليمية للتلاميذ ويقوم بتوثيقها ليتم عرضها أثناء المكتب الفني للمادة.
4..ينفذ الموجه العام ورشة عمل شهرية أثناء المكتب الفني لدراسة ما تم تنفيذه من أنشطة بداخل الفصول وانتقاء أفضلها وتوثيقها لتعميمها علي جميع المدارس في العام التالي
5. يتم تنفيذ ورش عمل في الأجازة الصيفية للمتميزين علي مستوي كل مادة مع استثمار المبعوثين في تصميم أنشطة صفية ولا صفية للمنهج خلال الأجازة الصيفية لمنهج الفصل الدراسي الأول .
6. يتم توثيق هذه الأنشطة علي الكمبيوتر واعداد cd لأنشطة كل مادة ( صفية ولا صفية ينفذها المعلمون في العام الجديد 2009/ 2010 .
7.. يبدأ المدرسون العام الجديد 2009/2010وفي صدر دفتر التحضير خطة تدريس المنهج تتضمن
الشهر- الأسبوع - الوحدة-الموضوع -الاستراتيجيات المستخدمة- الوسائل والمعينات التكنولوجية-الأنشطة الصفية-الأنشطة واللاصفية
ملاحظات
8.يلتزم المعلمون بتنفيذ الأنشطة التي وضعت في الخطة والإضافة عليها من ابتكاراتهم
9. يجمع الموجه الابتكارات التي تم تنفيذها ويتم عرضها في المكتب الفني لتحديث الأنشطة
10. يقوم موجهي المواد علي مستوي كل إدارة تعليمية بمتابعة تنفيذ ( التعلم النشط من خلال تنفيذ المعلم لأنشطة يرون أن تأثيرها فعال في تقدم مستوي التلاميذ ويتم إعداد مكتبة الكترونية للتعلم النشط لكل مادة يتم تحديثها كل عام ويمكن وضعها علي موقع المديرية
ثانيا : دور الموجه في رعاية الطلبة الضعاف والفائقين
يكلف الموجه مدرسي مادته بالتالي:
بحصر الطلبة الفائقين والضعاف ثم يقوم بتصميم خطة علاجية للضعاف وكذلك خطة للارتقاء بالفائقين
إعداد قاعدة بيانات عنهم ويحدثها باستمرار بالتقدم الذي يحرزه كل طالب من عدمه شهريا
يقوم الموجه بالإشراف على وضع الخطط العلاجية مع أسرة مادته لرعاية الفائقين والضعاف
وتتضمن عناصر الخطة
الهدف العام : ـ
الأهداف المرحلية
الأنشطة والإجراءات
المنفذ ون
الموارد اللازمة
وقت التنفيذ
مؤشرات النجاح
المتابعة
ثالثا : دور الموجه في متابعة وتقييم أداء معلمي مادته:
يعد توجيه كل مادة بطاقة ملاحظة مبنية علي معايير تقيس جميع الممارسات المطلوب من المعلم تنفيذها ( معايير تضمن جودة عمليتي التدريس والتعلم ) ويلتزم جميع موجهي المادة باستخدامها في تقييم لداء المعلم
يتابع موجه المادة الخطط العلاجية من خلال التأكد من تحقق مؤشرات النجاح المدرجة أمام كل هدف مرحلي ليتأكد من تحققها علي أرض الواقع
ثالثا : دور الإدارة المدرسية في متابعة وتقييم أداء المعلمين بالمدرسة :
يتم تحديث المعايير التي تستخدمها إدارة المدرسة لمتابعة عملية التدريس والتعلم بداخل الفصول بما يتوافق مع المهام المطلوبة من المعلم
تتابع وحدة الجودة والتدريب تنفيذ ورش العمل الأسبوعية لكل مادة والتي يتم فيها تصميم الأنشطة بناء عن الحطة التي تم وضعها مسبقا .
رابعا : : دور المتابعة الخارجية من الإدارة التعليمية والمديرية :
يتم تنفيذ ورشة عمل المتابعة الخارجية علي مستوي الإدارات التعليمية والمديرية للتعرف علي الأداءات الجديدة المطلوبة من المعلمين في هذا الصدد وطريقة متابعتها
يتم وضع معايير موحدة يستخدمها متابعو المدارس
الاستمرار في تنفيذ ورش عمل مع متابعي المدارس لإطلاعهم علي كل جديد مطلوب من المدارس .
دور الاخصائى النفسى بالمدرسة
أولا :
الالتزام الكامل بالميثاق الأخلاقى الذى ينظم طبيعة عمل الاخصائى النفسى
ثانيا :
الالتزام بأليات الارشاد النفسى واالتعرف على مناهج واستراتيجيات التوجيه والإرشاد النفسي
ثالثا :
الالمام الاخصائى النفسى باساليب التعلم النشط وابتكار الكثير من الأدوات بالأضافة الى الطرق المعتادة ( العضف الذهنى – المحاضرة – لعب الادوار – الالعاب التعليمية – مجموعات العمل – الحوار والمناقشة ) وذلك من خلال استخدام تجارب السيكو دراما – تكملة القصص الناقصة – ومعرفة الاجزاء الناقصة فى الصور - واختبارات التداعى الطليق – الاختبارات الاسقاطية – استخدام الرسم والفن فى العلاج – والكثير من الادوات التى قد لايستخدمها المدرس العادى
رابعاً :
دراسة الحالات الفردية والتى ترد الى الاخصائى من تلقاء نفسها او محولة من الادارة المدرسية او المشكلات التى ترد للاخصائى النفسى من خلال صندوق الاستشارات النفسية والتى يرد عليها من خلال مجلة حائطية ثابتة للتربية النفسية
خامسا :
دراسة الحالات السريعة والتى لاتمثل اكثر من موقف سريع قد لايتكرر لاحقا
سادسا :
تفعيل جماعة التربية النفسية التى ينشها الاخصائى النفسى والتى تعد حلقة وصل بين الاخصائى وجميع افراد المدرسة والمجتمع المحلى المحيط
سابعاَ :
اشتراك الاخصائى النفسي فى مجموعات عمل بؤرية لدراسة جميع المشكلات التي قد يتعرض لها الطالب لدراستها وتحدديد اولويات الارشاد النفسى مثل ( التسرب المدرسى / العنف – التأخر الدراسى – التبول الارادى – التلفظ بالفاظ بذئية – المشاكسة – الاهمال فى المظهر – النسيان – السرحان – احلام اليقظة – العناد – السرقة – الخجل الاجتماعى – الادمان ...... آلخ
ثامناً :
عمل برامج نفسية متعددة على سبيل المثال ( مشكلات المراهقة واثرها على التحصيل الدراسى / غرس نمط قيمى أيجابى لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية / لا للعنف ونعم للحوار / فن التعامل مع الناس / الثقة بالنفس – اسس الاستذكار الفعال – مشكلات الطفولة – تنمية القدرات الابداعية – القدرة على اتخاذ القرار – كيف تعبر عن نفسك – كيف تتغلب على الارهاق – العنف والغضب علاقات هدامة ..... آلخ
تاسعاً :
عمل برامج تعديل سلوك على شكل جلسات ارشادية مثل ( القلق – الخجل – العنف – الانطواء – الكذب – التلفظ بالفاظ بذئية
عاشرا:
عمل برامج تنموية لرعاية الفئات الخاصة ( الموهوبين – المتأخرين دراسيا – المتفوقين – ذوى الاحتياجات الخاصة – ضعاف العقول – تنمية الذكاءات المتعددة
الحادى عشر :
تقوم الاخصائى باستخدام ادوات قياس مقننة لدراسة المشكلات النفسية او قيام الاخصائى النفسى بإعداد استبيان وفق معايير تم
تدريبة عليها فى دراسته الاكاديمية وان يساعد باقية المجلات التسعة فى وضع اسس للمقابلة والملاحظة
الثانى عشر :
يعد الاخصائى النفسى من اهم عناصر وحدة التدريب فقوم بتدريب المعلمين للوقوف على طبيعة المرحلة العمرية التى يمر بها الطالب – ان نعطى المدرس وسلة اخرى للعقاب وهى البدائل التربوية ومهارات التأديب الصفى دون استخدام العنف
الثالث عشر :
يقوم الاخصائى بتدرب ولى الأمر واطلاعه على اسس التنشئة الاجتماعية وطرق التعامل مع المراهق وكف نتغلب على اسباب عزوف الابناء عن الحديث مع الأباء , وضع خطة دراسية لمساعدة ولى الامر فى التلغلب على التأخر الدراسى
رابع عشر :
عمل درويات ونشرات نفسية ومجلات من شأنها عمل نوع من الارشاد النفسى
خامس عشر:
عمل ايام تبادل ثقافى بين جماعات التربية النفسية فى المدارس المختلفة تشمل اذاعة نفسية – معلومات عامة – مسابقة لرعاية الموهوبين فى كافة المجلات
سادس عشر :
يقوم الاخصائى النفسىبمساعدة الطلاب على اكتشاف الموهبة داخل انفسهم عملا بالحكمة التى تقول ان الابداع شرارة كامنة فى نفوس ابنائنا تحتاج الى من يشعلها
سابع عشر :
عمل ملف لكل طالب يشمل مشكلاته وقدراته التحصيلية – ومهاراته وهواياته
ثامن عشر :
تفعيل الارشاد الجمعى من خلال الندوات والمحاضرات والمناظرات والاذاعة المدرسية والصحافة المدرسية
الشئون الفنية
توزيع مسئوليات وتحديد إختصاصات جميع العاملين
تشكيل لجنة الجدول وإعتماده والإشراف على وضع خطة الجدول وتغيرها أثناء العام الدراسى
اعتماد توزيع المناهج المختلفة لكل المواد الدراسية على شهور السنة ومتابعة تنفيذها بالفصول
المتابعة المستمرة لجميع العاملين بهدف رفع مستوى الأداء وعلاج السلبيات الموجودة
متابعة تنفيذ جميع التعليمات والقرارات التى ترد المدرسة
اعتماد وتوزيع خطة الأنشطة المختلفة
رئاسة مجلس الأباء والمعلمين
الأشراف العام على مجموعات التقوية
تمثيل المدرسة فى الإجتماعات الخارجية
رئاسة جميع أعمال الإمتحانات ( الشهرية – نصف العام – آخر العام – الدور الثانى ) وتعيين من يراه مناسب لحسن سير عمليات الإمتحانات
الشئون الإدارية
توجيه البريد إلى جهات الإختصاصات وإعتماد البريد الصادر إلى الجهات الأخرى
تشكيل لجنة القبول بالمدرسة والإشراف على أعمالها واعتماد قراراتها
تقويم العاملين بالمدرسة بمساعدة المناصب الأخرى على ضوء تقارير الكفاية والمتابعة من الإدارة المدرسية والتوجيه
تشكيل لجنة من ولى الأمر بالمدرسة والإشراف على أعمالها وإعتماد قراراتها
الإقتراح على السلطة المتخصصة بإحالة العاملين للتحقيق فى حالات المخالفة
الشئون المالية والمخزنية
§ اعتماد تشكيل لجنة عهدة المدرسة ومحاضرها
§ اعتماد محضر جرد الخزينة بالمدرسة
§ اعتماد كشوف الأجور المرسلة إلى الإدارة والمديرية ومرجعاتها والتأكد من اعادة الكشوف بعد الصرف وتوريد الاجور التى لم تصرف
§ اعتماد مستندات الصرف من نقود السابقة المستديمة والصرف المؤقتة ومقابل الخدمات الإضافية
§ الإشراف على بيع الـ الخاصة بالمدرسة
§ الإشراف على بيع الأصناف الغير صالحة للإستعمال من العهد المختلفة
§ التحقق من عدم تحصيل أية مبالغ إلا بموجب ايصالات رسمية
§ اعتماد باقى المستندات المالية
الشئون الفنية
§ اعتماد على الإشراف على أعمال وكلاء المدرسة والإداريين والعمال والشئون الصحية
§ ينوب عن رئيس مجلس إدارة المدرسة
§ اقتراح توزيع الجدول المدرسى
§ توزيع رواد الفصول ودراسة مشكلات الطلاب معهم
§ توزيع الانشطة التربوية ومتابعة تنفيذها
§ الأشراف على طابور الصباح
§ الأشراف على خطة المسابقات العلمية والتربوية
§ الإشراف على الإمتحانات ( الشهرية – نصف العام - آخر العام - الدور الثانى )
§ المعاونة على الإشراف على المجموعات
§ متابعة تنفيذ توجيهات الفنيين
الشئون الإدارية
§ الإشراف على حضور جميع العاملين بالمدرسة والتحقق من توقيعهم عند الحضور والإنصراف
§ اعتماد الخطابات المرسلة بمثابة أمور تتعلق بالطلبة
§ الإشراف على اعداد قوائم الفصول واعتمادها
§ اعتماد توزيع الإشراف اليومى ومتابعته
§ متابعة تنفيذ العقوبات والجزاءات التى توقع من جهة التحقيق للعاملين
§ تلقى أقسام المشرفين على أقسام المدرسة يوميا ورفع الملاحظات لظروف طارئة واقرارات إستلام العمل وإخلاء طرف للعاملين بالمدرسة
§ التأكد من تسجيل عناوين العاملين بالمدرسة وغيابهم فى دفتر غياب ومراجعة الدفتر شهريا واعتماد ما ورد فيه
الشئون المالية والمخزنية
§ تشكيل لجنة جرد خزينة المدرسة ورئاسة هذة اللجنة
§ متابعة الفصول ووصول الكتب المدرسية وتوزيعها على التلاميذ
§ رئاسة لجان المشتريات والترميمات
§ متابعة أعمال اللجنة الترميمات وإصلاح الأثاث ورفع تقرير دورى عنها إلى مدير المدرسة
§ متابعة تنفيذ ملاحظات الموجهين المالية والإداريين
اختصاصات الوكلاء والمشرفين
وكيل المدرسة لشئون المناشط
متابعة لجنة المشتريات
متابعة جماعات النشاط
متابعة شئون التوجيه فى المناشط
متابعة تنسيق الإعداد للمسابقات والمعارض
وكيل المدرسة لشئون الطلبة والإمتحانات
فى شئون الطلبة
1. لجنة فحص طلباتالمستجدين
2. لجنة توزيع التلاميذ على الفصول
3. شئون تحويل الطلاب
4. مواظبة الطلاب
5. صرف الحوافز التشجيعية للطلبة والرحلات
6. متلبعة الرعاية الصحية والإجتماعية
فى شئون الإمتحانات
1. الإشراف على أعمال السنة
2. لجنة الإعداد للإمتحانات فى نصف العام وآخر العام
3. لجنة النظام والمراقبة لإمتحان نصف العام وآخر العام
4. لجنة الإشراف على تقديم الطلاب للمراحل التالية
وكيل المدرسة للشئون المالية والإدارية
أعمال السكرتير
v شئون العاملين , الحسابات , الأجور
أعمال المعاون
5. الإشراف على العمال
6. أستهلاك المياه والكهرباء
7. المبانى من الناحية الجمالية
أعمال أمين التوريدات
v المخازن , العهد , الجرد , الكتب المدرسة , المبانى
ملحوظة
8. يمكن الإستفادة من هذا القصور فى توزيع الإختصاصات وفق عدد الوكلاء المشرفين بالمدرسة
واجبات المدرس الأول
المدرس الأول عضو أصيل فى الجهاز التعليمى , إذ يتمثل فيه النضج العلمى والخبرة الفنية والقدرة على التوجيه
واجبات إدارية
§ الإشتراك فى توزيع التلاميذ على الفصول
§ الإشتراك فى إدارة المدرسة بمساعدتها على الإستقرار
§ الإشتراك فى عضوية مجلس ادارة المدرسة
§ رعاية النشاط داخل المدرسة وخارجها
§ توثيق الصلة بين المدرسة وبين البيئة
واجبات فنية
§ دراسة المناهج الدراسية المقررة مع زملائه أول العام
§ البحث فى الكتب المقررة مع الزملاء والوقوف على مدى مناسبة المناهج
§ العمل على توفير وسائل الإيضاح
§ عقد اجتماعات دورية للمدرسين لدراسة الملاحظات والتوجيهات
§ مراجعة كراسات الإعداد والتوقيع عليها
§ الإطلاع على كراسات المكتب فى فترات متقاربة
§ مراجعة الاعمال التحريرية للتلاميذ مع عرض تلك الملاحظات
§ متابعة ما درس من المناهج شهريا وكذلك الاعمال الكتابية
واجبات المشرف اليومى
الإشراف اليومى
المشرف المسئول عن سلامة وامان التلاميذ وعلى سير العملية التعليمية فى يوم إشرافه ومن واجباته
§ الإشراف على طابور الصباح بالتنسيق مع رائد الفصل
§ الإشراف على نظام التلاميذ حتى دخولهم إلى فصولهم وعند خروجهم فى نهاية اليوم الدراسى
§ متابعة التلاميذ أثناء الفسحة والحفاظ على سلامتهم
§ الإشراف ومتابعة مواعيد الحصص بداية ونهاية
§ الإشراف على الإلتزام بمواعيد العمل الرسمية وتوزيع العمل اليومى
§ الإشراف على نظافة التلاميذ بالتعاون مع الزائرة الصحية
§ الإشراف على الفصول أثناء الحصص وبين كل حصة
لجنة الأثاث والمعدات والأدوات الدراسية
اختصاصات اللجنة
الإشراف على اصلاح الأثاث وإعداده للإستخدام وكذلك السبورات ولوحات القوائم بالفصول والجداول ومكتبة الفصل ولوحات الشرف على مستوى كل فصل ثم على مستوى المدرسة وإعداد لوحة ممارسة الأنشطة واعداد الوسائل التعليمية على مستوى المدرسة وخاصة معمل العلوم والكمبيوتر
لجنة شئون الطلبة والميزانية
اختصاصات اللجنة
تنظيم الفصول بالصف الأول وفق الميزانية المقررة كالأتى :
مراعاة الكثافة حسب سعة الفصول مع الإلتزام بالضوابط التى وردت بالنشرة رقم 8 بتاريخ 17/8/1999
المشاركة فى اعداد سجل المدرسة وقوائم الفصول وتسليمها معتمدة من المسئول عن شئون الطلبة ورواد الفصول
اعداد السجل الخاص بالتلاميذ المستجدين مع بيان المنقولين بحكم القانون وعدد التلاميذ المعيدين والتلاميذ المحولين من الخاص إلى الاميرى العائدون والوافدون بشرط توزيع هذة البيانات حسب الجنس
( بنون – بنات ) على مستوى كل صف دراسى
اعداد سجل المتسربين لكل صف على حدة ( بنون – بنات )
الإشراف على تنفيذ النشرة 97 فى 13/8/94 الخاصة بالزى المدرسى لتلاميذ المرحلة الإبتدائية
لجنة الكتب الدراسية وأدلة المعلم
اختصاصات اللجنة
متابعة وصول الكتب المقررة والابلاغ عن الناقص منها بصفة دورية للمخازن وتوزيع الكتب على التلاميذ قبل بداية العام الدراسى دون التقيد بمصروفات مع الاهتمام بتوزيع أدلة المعلم من الأن لدراستها والإستفادة منها والإرتقاء بمستوى الأداء وسهولة توصيل المعلومات للتلاميذ على أن يخضع ذلك للمتابعة الجادة أثناء زيارة مدرسى الفصول من كافة قيادات التعليم على مستوى المدرسة والقسم والقطاع والإدارة
لجنة دراسة الخطة وتوزيع الجدول
اختصاصات اللجنة
تتم هذة اللجنة من خلال الوكلاء والمدرسين الأوائل مع مدرس كل صف على حدة ويتضمن العمل :
§ دراسة الخطة الدراسية ومدى مناسبتها من حيث المواد المقررة وعدد الحصص بها كل مادة
§ تخصيص الكفاءات المتميزة من المدرسين للعمل بالصفوف الأول والثانى والثالث
§ الإعداد من خلال هذه الدراسة للوسائل المعينة الممكن الإستعانة بها أثناء التدريب على مدار العام الدراسى من الأن على أن يكون بإعداد هذه الوسائل مكتوبا وموضحا به المطلوب
لجنة جمع المصروفات
اختصاصات اللجنة
§ الإلتزام بالقرارات الوزارية واللوائح المحددة للمصروفات الدراسية
§ الإلتزام بما جاء بالمنشور رقم 53 بتاريخ 31/7/99
§ استعمال دفاتر 123 تربية وتعليم وألا تزيد مدة الإستعمال للدفتر عن شهرين فإذا لم ينتهى أقسام الدفتر فى هذة المدة يمكن الإستمرار فى الإستخدام مدة شهرين أخرين وفى هذه الحالة يمكن ارفاق مفكرة من المختص وموافقة مدير المدرسة على استعمله شهرين أخرين ولا يجوز أن تزيد مدة الإستخدام عن اربعة اشهر ويجب إلغاء باقى الاقسام الغير مستعملة
يمنع الكشط والمحو واستخدام مصحح السائل الأبيض طبقا للمادة 130
بناء على القرار الوزارى رقم 31 بتاريخ 2/3/2002 بشأن تشكيل لجنة عليا لتأمين المنشآت والأفراد بوزارة التربية والتعليم فقد قررنا نحن مدير المدرسة تشكيل لجنة لتأمين المنشآت والأفراد
وتختص هذة اللجنة بما يلى :
§ وضع السياسات والخطط اللازمة لتحقيق الامن والامان لكافة الأفراد والمنشآت
§ وضع خطط التدريب اللازمة للإرتفاع بمستوى الأفراد للتعامل مع الكوارث والأزمات مثل ( الحريق والزلزال)
تكون مهمة هذة اللجنة ما يلى :
§ تنفيذ قرارات اللجنة العليا المشكلة بالوزارة
§ متابعة تنفيذ خطط الأمن والأمان المعتمدة
§ تنفيذ خطط التدريب ورفع مهارات العاملين للتعامل مع الأحداث
§ توفير الإعتمادات اللازمة لشراء أجهزة الإنذار والتأكد من صلاحيتها للإستخدام
رفع تقارير دورية إلى اللجنة العليا بديوان الوزارة
لجنة الأحصاء والمعلومات
أهداف الوحدة
تهدف هذه الوحدة إلى المساهمة فى تحقيق نظام معلومات شامل متكامل يلبى كافة متطلبات المستويات الإدارية المختلفة من معلومات وبيانات ومؤشرات واتخاذ القرار بصورة دقيقة وسريعة ابتداء من المدرسة والإدارة التعليمية والمديريات حتى ديوان الوزارة فى نظام الحكومة الإلكترونية
اختصاصات الوحدة
§ إدخال جميع البيانات اللازمة لنظام المعلومات
§ تسجيل كافة ما يطرأ من تغير فى بيانات التلاميذ والعاملين بالمدرسة فورا بكل دقة
§ توفير المعلومات لكافة المستويات وتداولها وفق التعليمات
§ الحفاظ على أمن وسرية المعلومات والبيانات
لجنة الكوارث والأزمات
بناء على تعليمات لجنة الوزارة لشأن تأمين المدارس وبناء على تعليمات الإدارة التعليمية مكتب الأمن تم تشكيل لجنة الكوارث والأزمات
وتختص هذه اللجنة بما يلى :
§ تصليح وملىء طفايات الحريق بالمدرسة
§ إزلة أى عوائق على سلالم المدرسة
§ الإلتزام بأفراغ المبنى كل حسب الارقام التعريفية
لجنة المبنى والمرافق
اختصاصات اللجنة
تتولى الإشراف على إعداد المبنى المدرسى ومرافقه وتنظيم لإستخدامه الإستخدام الامثل مع إعطاء أهمية
خاصة لسلامة المرافق ونظافتها والإشراف على الترميمات البسيطة التى تخص المبنى
تشكيل الفريق
السيرة الذاتية للمعلمين
النصاب التدريسي للمعلمين
إجتماعات دورية كل اسبوع لكل مادة
تحليل محتوى المادة وتحديد المفاهيم الأساسية
سجل الأنشطة الصفية واللاصفية المرتبطة بالمنهج
ابحاث عن مشكلات المجتمع
زيارات ميدانية للمجتمع المحلى ومؤسساته
تفعيل أدلة المعلم والوسائل التعليمية المعينة
خطة الأنشطة الصفية واللاصفية
الأنشطة التربوية الخارجية
اسهامات المعلم فى تطوير المنهج المدرسى
زيارات وتقارير التوجيه وتفعيل وحدة التدريب
مصادر المعرفة المتنوعة
الأنشطة وارتباطها بالمنهج
النشاطات البحثية
أداءات شفهية وتحريرية
استبيان وتقييم ذاتى
.....................
1- تحليل محتوي الدرس من حيث الأهداف ( المعرفي- يعرف – يتعلم ) الوجداني ( قيم اجتماعية – قيم دينية ) المهاري ( حركي – فني – تحديد المشكلات و تحليلها و حلها )
2- عمل سجل للأنشطة الصفية و الاصفية يقيم دروس المنهج علي ان يحدد في إعداد الدرس النشاط الصفي و الاصفي مثال(ربط موضوع المنهج بالمشكلات الحياتية – عمل بحث علي النت – زيارة ميدانية للمجتمع المحيط او خارجة – عمل مجلة حائط – البوم صور و يراعي استخدام المواد البيئية المتاحة ) و تناقش أنشطة الدرس في الاجتماع الأسبوعي للمادة .
3- عمل خطة للرحلات يشارك فيها الأخصائي الاجتماعي ومدرسو المواد الدراسية علي أن تكون خادمة للمنهج المدرسي .
4- يعد مسئول معمل الوسائط المتعددة فهرس للأسطوانات و شرائط الفيديو و غيرها من المواد لمختلفة كل مادة علي حدة .
5- الاستعانة بكتاب دليل المعلم في كل مادة لمعرفة طرق التدريس المقترحة لكل دروس
والوسائل التعليمية المناسبة و أساليب التقويم .
6- استخدام استراتيجيات تنمي مهارات التفكير لدي المتعلمين علي البحث و التقصي و الوصول للمعلومة بأنفسهم
7- تنفيذ أنشطة ثقافية و اجتماعية و فنية لترسيخ القيم الأخلاقية و الاجتماعية ( مناظرات – مسرحيات ) تأليف (شعر – قصة – مسرحية ) أعمال فنية
8- تنظيم معارض تعليمية يدعي إليها المجتمع المحلي و الأمناء و الآباء والإدارة التعليمية
9- عمل يوم رياضي يدعي اليها المجتمع المحلي و الأمناء و الآباء و الإدارة
10- تنظيم مسابقات فنية و أدبية
لوحات إرشادية معلقة على جدران المدرسة توضح كيفية المحافظة على البيئة
•الوسائط التكنولوجية المتوفرة بالمدرسة
•اسماء وعناوين المؤسسات لاتى تم الاستفادة منها فى عملية التعلم
•خطة مكتوبة للانشطة الصفية ، محدد بها اسماء الانشطة واهدافها
•الجدول الدراسي موضح به الفترة ازمنية المحددة للانشطة( الصفية واللاصفية)
•سجلات الامكانات والخامات اللازمة لتنفيذ الانشطة الصفية
•سجلات الامكانات والخامات اللازمة لتنفيذ الانشطة اللاصفية
•سجلات الوسائل التكنولوجية المستخدمة لتنفيذ الانشطة الصفية
•التقارير الدورية المكتوبة لتنفيذ الانشطة الصفية
•التقارير الدورية المكتوبة لتنفيذ الانشطة اللاصفية
•قائمة الاحتياجات المادية والمالية لاتى تحتاجها المدرسة لتنفيذ انشطتها الصفية واللاصفية
•صورة من الخطابات التى ترسلها المدرسة للمجتمع المحلى للحصول على دعم مالى ومادى لتنفيذ الانشطة الصفية
•صورة من الخطابات التى ترسلها المدرسة للمجتمع المحلى للحصول على دعم مالى ومادى لتنفيذ الانشطة اللاصفية
•سجل الزيارات المدرسية للتعرف على انواع الزيارات المختلفة ، وكيفية الاستفادة منها
•سجلات ( الدورات التدريبية – الندوات التدريبية) التى أقيمت بالتعاون مع المؤسسات التربوية المختلفة
•سجلات – صور – فيديو – cd للمسابقات( المحلية – القومية – الدولية) التى اشتركت فيها 1- الاشتراك في المعارض خارج المدرسة
..............................
- استخدام دليل المعلم
2 - خط الأنشطة الصفية وخطط الأنشطة اللاصفية والاجتماعات التي أفرزت هذه الخطط
3- تفعيل الأنشطة الصفية و الأنشطة اللاصفية
4- مشاركة المدرسة في المعارض - المسابقات المحتفلة وتوثيق ذالك
*اختبارات اللغة العربية (القراءة،الكتابة، التركيب اللغوية،الاستماع)
مطابقة الاختبارات لمواصفات الورقة الامتحانية (من حيث المستويات المعرفية : الفهم –التذكر – التطبيق-المستويات العليا...).
نتائج امتحانات المتعلمين في اللغة العربية ونسبة الحاصلين على 70 % فأكثر
*اختبارات اللغة الأجنبية (القراءة،الكتابة، التركيب اللغوية،الاستماع) مطابقة لمواصفات الورقة الامتحانية نتائج امتحانات المتعلمين في اللغة الأجنبية ونسبة الحاصلين على 70 % فأكثر
*اختبارات الرياضيات (جبر، هندسة، ... الخ) مطابقة الاختبارات لمواصفات الورقة الامتحانية (من حيث المستويات المعرفية : الفهم – التذكر – التطبيق- المستويات العليا...)
.نتائج امتحانات المتعلمين في الرياضيات ونسبة الحاصلين على
70 %فأكثر
*اختبارات العلوم مطابقة الاختبارات لمواصفات الورقة الامتحانية (من حيث المستويات المعرفية : الفهم –التذكر – التطبيق- المستويات العليا...).
نتائج امتحانات المتعلمين في العلوم ونسبة الحاصلين على
70 % فأكثر اختبارات الدراسات الاجتماعية ،)مطابقة الاختبارات لمواصفات الورقة الامتحانية (من حيث المستويات المعرفية : الفهم – التذكر – التطبيق- المستويات العليا...).
نتائج امتحانات المتعلمين في الدراسات الاجتماعية ونسبة الحاصلين على 70 % فأكثر
***سجلات المكتبة استعارة الطلاب - 1- 2- 6 للمراجع والكتب العلمية.
4 سجلات مشاركة المتعلمين فى - 3- 2- 6 أنشطة التوعية الصحية داخل المؤسسة (لوحات – ملصقات-.(cd صور –
daboon
5*** سجلات المؤسسة مشاركة - 3- 2- 6
المتعلمين في أنشطة توعية صحية مع مؤسسة المجتمع المدني (لوحات – ملصقات – . cd صور(
3 ***سجلات المؤسسة مشاركة - 4- 2- 6
الطلاب في أنشطة تخدم المجتمع المحلى، وما هية هذه الأنشطة؟ لوحات – ملصقات – صور
.(cd
2 ****سجلات مشاركة التلاميذ في - 6- 2- 6
بعض المناسبات الاجتماعية المختلفة. (لوحات – ملصقات.(cd صور -
يشترك فى فريق تطوير المؤسسة، ومسجل ذلك.
* سجلات جزاءات المتعلمين
3 سجلات المسابقات المختلفة (فنون - مختلفة، ألعاب رياضية ) على مستوى المؤسسة أو المدارس.
4 سجلات اشتراك الطلاب في أنشطة صفية ولا صفية.
1 سجلات مشاركة الطلاب في وضع قواعد العمل.
سجلات مشاركة الطلاب في الانتخابات الطلابية (الفصل – المؤسسة
المعيار الأول – توافرممارسات مفعلة للمنهج:
١. يوظف المنهج بما ير بطه بالقضايا والمشكلات المعاصرة
• أبحاث تتضمن مشكلات تربط بين المنهج ومشكلات المجتمع.
• مشاركة المتعلمين فى برامج للتوعية.
• برامج لزيارات المواقع المرتبطة ببعض القضايا ( الصحف – المراكز الصحية – الرحلات)
• ملف إنجاز الطلاب.
• الصحف المدرسية.
• مسابقات اجتماعية وثقافية (التلوث –الامراض)
٢. ينفذ المنهج باستخدام الموارد البيئية والمحلية المتاحة.
• دفتر تحضير المعلم.
• تقارير متابعة المشرف والموجه.
• وثائق زيارة القيادات التربوية.
• الأنشطة الطلابية الصفية واللاصفية.
• وثائق لعقد اجتماعات ولقاءات
• وجود منتج من الخامات البيئية من اعمال المتعلمين.
• معارض مدرسية.daboon
٣. يفعل المنهج بما يساعد على تنمية مهارات المتعلمين.
• سجلات الأنشطة.
• نماذج لمنتج الأنشطة.
• نماذج لأدوات التقويم.
• نماذج للوسائل التعليمية.
• نماذج من إنتاج المتعلمين.
• دفتر تحضير المعلم.
٤. تستخدم الأدلة التعليمية بفعالية بما يحقق أهداف المنهج.
• أعداد كافية من دليل المعلم بالمكتبة لكل مادة وكل صف دراسي.
• وثائق متابعة المشرف والموجه.
• تقارير زيارات القيادات التربوية للمؤسسة.
• مصادر متعددة للتعليم والتعلم.
• مستحدثات تكنولوجية.
• أدوات تقويم الطلاب بالمؤسسة.
• ملف إنجاز الطلاب.
• دفتر تحضير المعلم.
• نماذج لأنشطة الطلاب.
• نماذج للأنشطة الأثرائية
المعيار الثانى –توافر أنشطة صفية ولاصفية فعالة:
١. توجد خطة أنشطة صفية واللاصفية متنوعة تعبر عن مراحل نمو المتعلمين ورغباتهم ومتطلباتهم.
• خطة مكتوبة للانشطة .
• وثائق لعقداجتماعات ولقاءات.
• نماذج للانشطة فى الصفوف المختلفة.
• التقارير الدورية عن الأنشطة.
• المعامل والوسائل التكنولوجية.
• مسابقات ومعارض للانشطة.
٢. تحقق الأنشطة الصفية واللاصفية أهداف المنهج المحددة.
• خطة المؤسسة للانشطة الصفية واللاصفية فى ضوء أهداف المنهج.
• سجلات متابعة الأنشطة.
• وثائق الزيارات
• المعارض المدرسية.
• نماذج لاداءات المتعلمين.
• قوائم بعدد المشاركين فى الأنشطة وعدد مرات مشاركتهم.
• سجلات وتقارير عن نمو الجوانب المهارية المختلفة للمتعلمين.
٣. يراعى الاستفادة من إمكانات المجتمع المحلى فى تنفيذ الأنشطة الصفية واللاصفية المختلفة daboon
• وثائق لعقد اجتماعات ولقاءات.
• قوائم بعدد المشاركين من المجتمع المحلى فى الأنشطة وعدد مرات مشاركتهم.
• سجلات مالية لمصادر التمويل من أعضاء المجتمع المحلى.
• جداول زمنية لاستخدام إمكانات المجتمع فى تنفيذ الأنشطة.
• موقع الكترونى للمؤسسة.
• مجلة دورية او مطويات للمؤسسة.
٤. تشترك المؤسسة فى الأنشطة التربوية الخارجية
• قوائم بمجموعات الأنشطة.
• سجلات ووثائق وصور للمشاركة فى المسابقات المحلية والدولية والسنوات المختلفة.
• شهادات تقدير أو جوائز.
• موقع للمدرسة على شبكة الأنترنت
المجال الثامن : المنهج الدراسي
الوثائق المطلوبه فى الملف:daboon
•لوحات إرشادية معلقة على جدران المدرسة توضح كيفية المحافظة على البيئة
•الوسائط التكنولوجية المتوفرة بالمدرسة
•اسماء وعناوين المؤسسات لاتى تم الاستفادة منها فى عملية التعلم
•خطة مكتوبة للانشطة الصفية ، محدد بها اسماء الانشطة واهدافها
•الجدول الدراسي موضح به الفترة ازمنية المحددة للانشطة( الصفية واللاصفية)
•سجلات الامكانات والخامات اللازمة لتنفيذ الانشطة الصفية
•سجلات الامكانات والخامات اللازمة لتنفيذ الانشطة اللاصفية
•سجلات الوسائل التكنولوجية المستخدمة لتنفيذ الانشطة الصفية
•التقارير الدورية المكتوبة لتنفيذ الانشطة الصفية
•التقارير الدورية المكتوبة لتنفيذ الانشطة اللاصفية
•قائمة الاحتياجات المادية والمالية لاتى تحتاجها المدرسة لتنفيذ انشطتها الصفية واللاصفية
•صورة من الخطابات التى ترسلها المدرسة للمجتمع المحلى للحصول على دعم مالى ومادى لتنفيذ الانشطة الصفية
•صورة من الخطابات التى ترسلها المدرسة للمجتمع المحلى للحصول على دعم مالى ومادى لتنفيذ الانشطة اللاصفية
•سجل الزيارات المدرسية للتعرف على انواع الزيارات المختلفة ، وكيفية الاستفادة منها
•سجلات ( الدورات التدريبية – الندوات التدريبية) التى أقيمت بالتعاون مع المؤسسات التربوية المختلفة
•سجلات – صور – فيديو – cd للمسابقات( المحلية – القومية – الدولية) التى اشتركت فيها المدرسة
السادة الأفاضل
مديري المدارس.
المعلمين.
التلاميذ.
مجلس الأمناء.
أولياء الأمور.
أعضاء المجتمع المحلى من رجال أعمال وجمعيات أهلية غير حكومية.
جميع المهتمين بتطبيق معايير الجودة والاعتماد التربوى بالمؤسسات التعليمية.
هدفنـــــــــــــــــــــــــــــا
الإصلاح التعليمى المتمركز على المدرسة.
تهيئة المدارس لتوفير متطلبات الاعتماد التربوى.
تحسين فرص تعليم التلاميذ والارتقاء بمستويات تعلمهم.
الانطلاق من المعايير القومية للتعليم كمرجعية أساسية للتطوير المدرسى.
الإفادة من الخبرات السابقة ذات الصلة فى مجال إصلاح التعليم فى مصر.
ترسيخ فكر العمل الفريقى وثقافة ديمقراطية صنع واتخاذ القرار فى مدارسنا.
يجب أن تعرف على
ماهو التطوير المدرسى
ما هو التطوير الذى نريده ؟
ما هى دورة التطوير المدرسى وما هى مراحلها ؟
التطوير المدرسى
تلك الجهود المخططة التى يبذلها أفراد مجتمع المدرسة لتطوير الممارسات فى مجالات العمل المدرسى المختلفة والارتقاء بمستوى الأداء إلى
مستوى المعايير القومية للتعليم بهدف تحسين
فرص تعليم التلاميذ والارتقاء بمستوياتهم التحصيلية.
التطوير الذى نريده
التطوير المدرسى الفعال هو الذى ينصب على المدرسة ويتمركز عليها ، وينهض – فى المقام الأول – على الجهود الذاتية للعاملين فيها والمؤثرين فى عملياتها والمتأثرين بنتائجها (إدارة ، معلمين ، تلاميذ ، أعضاء مجلس الأمناء ، أولياء الأمور ، أفراد المجتمع المحلى ، وغيرهم من المعنيين الآخرين )
التطوير المدرسى وخطوات كل مرحلة
التهيئة والاستعداد.
التقييم الذاتى للمدرسة.
تحديد أولويات التطوير المدرسى.
تصميم الخطة الإجرائية لتطوير المدرسة.
تنفيذ وإدارة الخطة الإجرائية لتطوير المدرسة .
متابعة وتقييم الأداء فى تنفيذ الخطة .
المر